2015年，我们与田纳西州孟菲斯市的洛桑学院(Lausanne Collegiate School)合作。，设计世界主题游乐场。今天，我们很高兴邀请到Kara Barbour，低年级的校长，作为我们的客座博主，讨论学校如何通过基于项目的课程将学生带入操场规划过程。

在洛桑大学低年级(PK-4)每天都要进行项目工作。每个低年级的教室全年负责三个项目，每个项目花六到八周的时间。我们这种基于项目的学习的目标是让学生提出问题并研究特定的主题。

三年级的课堂专注于发明项目，在此期间，他们开始调查事物是如何制造的，听取企业家的意见等。学生们以三到四人为一组，想出一项发明，然后他们去创意实验室开始画草图，建造原型，以确定他们的想法是否可行。

当我们决定要安装一个新的操场时，我们真的很想让学生们参与进来，并决定三年级的学生和他们的发明小组将是一个完美的组合。每个小组都提出了一个建议，他们的许多想法实际上是景观结构已经开始工作的东西。

我们首先向三年级的学生展示了操场上的图画。看到自己的想法变成现实，他们高兴地尖叫起来。然后，我们让他们有机会在学生大会上与学校的其他同学分享这些图纸，甚至让一些学生与家长小组分享这些计划。三年级的学生觉得操场是因为他们所做的工作而存在的。

操场于2015年8月开学前开放，三年级学生参加了正式的剪彩仪式。洛桑所有的学生都喜欢新操场-连五年级的学生都被它吸引了。它吸引了整个社区。